校長室だより

冬の澄んだ空気の中、持久走大会を行いました。どの学年の子どもたちも、緊張しながらも「最後まで走り切る」という強い思いを胸に、スタートに立っていました。苦しい場面でもあきらめずに前へ進む姿は、とても頼もしいものでした。

完走したときの達成感のある笑顔、悔しさをにじませながらも次を見据える表情――どれもが子どもたちの成長を感じさせる、素晴らしい瞬間でした。今回の経験は、結果だけでなく、「目標に向かって努力すること」「苦しさに向き合い、乗り越えること」「仲間からの応援に支えられること」など、多くの価値を子どもたちに届けてくれたと思います。

ご参観いただいた保護者のみなさま、温かい応援とご協力、本当にありがとうございました。支えてくださる地域と家庭があるからこそ、子どもたちは力いっぱい走り、心を大きく成長させることができます。

先日、2年生が生活科「みんながわくわくする おもちゃ祭りをひらこう！」の学習で、れいんぼー幼児園を訪問し、年長さんとふれあい活動を行いました。
2年生は、この日のためにグループごとに趣向をこらした楽しいブースづくりに取り組んできました。射的や魚釣りゲームなどなど工夫たっぷりの手づくりブースがずらりと並び、どれも子どもたちの自信作です。

当日、園児の皆さんが会場に入ると、2年生は笑顔いっぱいで迎え入れ、遊び方をやさしく説明したり、一緒に楽しんだりしていました。園児が「たのしい！」「もう一回したい！」と目を輝かせる姿に、2年生も思わず笑顔に。おもちゃを通して心がつながる、とても温かい時間が流れました。

今回の学習は、来年度入学してくる子どもたちへ“先輩”として関わりながら、自分のよさを発揮し、誰かを喜ばせる経験ができる貴重な機会となりました。まさに「ワクワクがとまらない」「つながりづくり」が実感できた活動でした。

運動場から、子どもたちの元気なかけ声が響いてきています。
「がんばれー！」「いけるよ！」と、走っている友達を一生懸命に応援する声は、冬の空気をやわらかくし、学校全体を明るくしてくれます。

須恵第二小学校では、今、持久走大会に向けて機運が高まっています。子どもたちは自分のペースをつかみながら、走る楽しさや、最後までやり切ろうとする気持ちを日々の練習の中で育んでいます。その姿は、記録だけでなく、“心の成長”も感じさせてくれます。

応援する子、走る子、見守る子——みんなの気持ちがつながって、学校にあたたかな一体感が広がっています。本番の日、子どもたちの努力が力いっぱい発揮され、互いを認め合う、すてきな時間となることを願っています。

ご家庭でも、子どもたちの頑張りに寄り添い、励ましの言葉をかけていただけると嬉しく思います。

2学期も残り一か月を切りました。学校では、子どもたちがそれぞれの学習や行事で力を発揮しながら、日々の小さな「成長」を積み重ねています。そんな中、運営集会委員会の子どもたちが、学級で行っている「よさみつけ」を全校に広げようと、新たな取組を進めてくれています。

写真にあるように、掲示板には「いつもみんなを笑顔にしているね」「優しくしてくれてありがとう」など、心あたたまる言葉がたくさん寄せられています。どの言葉にも、相手のよさを見つけ、認めようとする子どもたちの素直な気持ちがあふれており、学校全体の空気をより明るく、あたたかいものにしてくれています。

自分のよさに気づき、友達のよさを認め合うことは、子どもたちが自信をもって生活する土台となります。こうした小さな「よさの共有」を通して、子どもたちの人間関係はより豊かになり、学級や学校の雰囲気もさらによくなっていきます。

残りの2学期も、子どもたち一人ひとりが安心して自分らしさを発揮できる学校であり続けたいと思います。

先日、志の会において大畑教諭から「学級が成長する学級活動について」の講話をいただきました。

講話では、子どもたちが主体となって学級会を運営する際の手順やポイントが、とても具体的に示されていました。学級会の計画から話し合い、合意形成、そして学級活動への展開までの一連の流れを、子ども自身が経験することが、学級づくりにおいていかに重要であるかをわかりやすく伝えてくださいました。

特に印象的だったのは、次のような点です。

• 計画段階：話し合うテーマを子どもたち自身で設定し、準備を行うこと。

• 合意形成：意見の違いを尊重しながら、全員が納得できる形にまとめるプロセス。

• 学級活動への活用：話し合いで出た意見や決定事項を、実際の活動や生活に反映させることで、学級全体の成長につなげること。

「子どもたちが自ら考え、意見を出し合い、実践する経験こそが、学級をよりよくする最大の力になる」

まさに、子ども主体の学級会は、学級づくりにおいて非常に効果的であることを再認識させられる内容でした。

今日、校長室のドアを元気にノックして、1年生の子どもたちが「秋のおもちゃまつり」のご案内に来てくれました。手には、自分たちで工夫してつくったお金。胸を弾ませながら一生懸命説明する姿に、1年生の成長と学びへの意欲を感じ、とても嬉しくなりました。

生活科「たのしい秋いっぱい」では、どんぐりや落ち葉、木の実など、身のまわりの“秋”を見つけて素材にし、グループごとにおもちゃづくりに挑戦してきました。けん玉マラカス、魚つり、やじろべえ、どんぐりごま、木の実迷路箱など、それぞれのチームのアイデアが光る力作ばかりです。

おもちゃまつり当日は、お客さん役の友達や先生たちに「いらっしゃいませ！」と元気に声をかけ、遊び方を説明したり、一緒に楽しんだりする姿があちこちで見られました。自分たちの手で作ったおもちゃで、相手を楽しませようとする表情は、とても誇らしげで輝いていました。

また、おもちゃづくりの名人としてご協力くださった木山さん、吉松さんにも心より感謝いたします。お二人のお力添えが、子どもたちの学びをより豊かで温かいものにしてくださいました。

教室から、笑い声と秋のぬくもりが広がった1日。1年生が見つけ、つくり、伝え合った「秋」は、とてもすてきな学びになりました。

6年生の子どもたちが修学旅行のしおりを手に、校長室へ来てくれました。「何を一番楽しみにしていますか？」と尋ねると、満面の笑顔で「ハウステンボスに行けることです！」と答えてくれました。子どもたちとの会話からも、修学旅行を本当に心待ちにしている様子が伝わってきました。

6年生は今、
1. 日本の過去と戦争の歴史、復興の歩みを知ること
2. 学校の代表としてふさわしい姿勢や態度を身に付け、集団としてのまとまりを高めること
3. 信頼し合い、自ら学び行動できる集団をつくり、一人一人が成長すること
を目的に、アグレッシブに準備を進めています。

今日の運動場では、平和集会で披露する「クスノキ～500年の風に吹かれて～」の歌声が響いていました。力強く温かいその歌声から、6年生が平和について真剣に向き合い、修学旅行に向けて気持ちを一つにしようとする姿が感じられ、私も胸が熱くなりました。

出発までの一日一日が、6年生にとって大切な学びと成長の時間になります。修学旅行が、子どもたちにとって忘れられない経験となるよう、学校としてしっかり支えていきたいと思います。

11月9日（日曜日）に行われました「糟屋郡民スポーツ大会（相撲競技）」において、本校から2年生3名、3年生2名、4年生3名、5年生2名、6年生2名の計12名の選手が出場しました。学年は違っても、普段から地域の練習でともに汗を流し、声をかけ合い、稽古を積んできた仲間たちです。

当日、子どもたちが土俵に立つ姿は、実に素晴らしく、勝っても負けても本当によくがんばっていたとご報告いただきました。日々の積み重ねと心の成長を感じました。

個人戦では、たくさんの選手が入賞し、そして団体戦では須恵Aチームが見事優勝、Bチームも3位という素晴らしい成績を収めました。仲間を信じ、最後まであきらめない気持ちが、結果につながったのだと思います。

また、指導にあたってくださっている地域の皆様、熱く応援してくださった保護者の皆様に心より感謝申し上げます。地域とともに育まれている子どもたちの「がんばる心」こそ、須恵第二小学校の大きな力です。

出場したみなさん、おめでとうございます。そして、胸を張って、また次の一歩へ進んでいきましょう。

  朝のあいさつ運動が行われる児童玄関前で、最近、うれしい光景が見られるようになりました。朝少し早く登校してきた5年生の子どもたちが、落ち葉を掃いておられる生活規範指導員さんの姿に気づき、「自分たちも学校のためにできることはないだろうか」と声をかけ合い、ほうきを手にして落ち葉を集め始めたのです。

はじめは数人の取り組みでした。しかしその姿を見た友達が「ぼくも手伝うよ」「一緒にやろう」と輪に加わり、日を重ねるごとに参加する子どもたちが増えていきました。今では、朝の校門前に自然と子どもたちが集まり、声をかけあいながら落ち葉を掃く姿が見られます。

誰かに言われたわけでも、決められた活動でもありません。
「気づいた人が、できることをする。」
本校が大切にしている姿が、子どもたちの中にしっかりと育まれていることを感じ、たいへん胸が温かくなりました。

学校は、子どもたちの小さな「善意」や「思いやり」が、形として表れる場所です。そうした姿は、また別の子どもへと静かに受け継がれ、広がっていきます。

これからも、「誰かのために」「みんなのために」と行動できる子どもたちを、学校全体で支えていきたいと思います。朝のちょっぴり冷たい空気の中で見られる子どもたちの清々しい表情は、私たち大人にとっても大きな励ましとなっています。

朝の児童玄関前。登校してくる子どもたちを迎えるのは、須恵東中学校の生徒と須恵第二小の児童ボランティアの皆さんです。

あいさつの輪を広げ「オアシス運動」の一環として、毎朝「おはようございます！」と元気な声が響き合います。笑顔と声が交わるたびに、学校の一日が明るくスタートします。

玄関だけでなく、通学路でもすてきな光景が見られます。横断歩道を渡り終えた子どもたちが、止まってくれた車に向かって「ぺこりん」とお辞儀をする姿です。そんな小さな礼儀や思いやりの行動が、地域の方々の心を温かくしています。

あいさつや感謝の気持ちは、人と人とをつなぐ大切な架け橋です。中学生の姿に憧れ、小学生がまねて育つ。その姿を見守る地域の方々がまた子どもたちを応援してくださる。そんなあたたかい循環が、須恵町のよさであり、誇りだと感じます。

11月2日（日曜日）、いきいきコミュニティが中心となって、「いきいきコミュニティぺったんフェア」が開催されました。今年も地域の力と学校の力が一つになり、笑顔と活気にあふれる1日となりました。

本校の子どもたちもボランティアとして多数参加しました。4年生は「YUZUKA」として模擬店のお手伝いをしたり、5年生は、自分たちが田んぼで育てたお米を販売したりして、明るい呼び込みの声が会場に響きました。これまでの学びを地域の方に伝える良い機会となりました。たんぽぽ学級も出店し、子どもたちが手づくりしたキーホルダーやしおり、缶バッチなどを販売しました。心をこめて準備した品物を手に取ってもらうたびに、子どもたちは笑顔いっぱいでした。

子どもたちは、このフェアを通して「地域の一員として自分たちも貢献できる」という喜びを感じたことと思います。地域の方々の温かな支援と信頼が、子どもたちの自信や学びの意欲を大きく育ててくださっています。

これからも「地域とともに育つ学校」として、子どもたちの活動が地域の力となり、地域の笑顔が子どもたちの励ましとなる、そんな温かい循環を大切にしていきたいと思います。いきいきコミュニティの皆様をはじめ、関係の皆様に心より感謝申し上げます。

6年生の作文をご紹介します。今泉太志さんは、町のすもう大会や糟屋郡大会に出場し、3位というすばらしい成績をおさめました。その作文「地域とのつながり」には、すもうの練習や日々のあいさつを通して感じた、地域の方々への感謝の気持ちが丁寧につづられています。

太志さんは、練習の中で地域の方々からほめてもらったり注意してもらったりすることで、自分の成長が支えられていることに気づき、「家族以外の人にも、自分のことのように考えてくれている」と感じたそうです。また、「あいさつ」や「声かけ」といった小さな行動の中に、温かいつながりが生まれていることにも触れています。

作文の終わりには、「人と人とがつながって助け合う世の中を作っていくことで、社会が明るくなると思います。」という一文があります。この言葉には、地域の一員として支え合う姿勢と、未来を担う子どもらしい希望があふれています。

本校がめざす「もっとつながり もっと笑顔で」という言葉にもぴったりの作文です。これからも、子どもたちが地域の中で多くの人に支えられ、そして自分も誰かを支えられる存在に育っていくことを願ってやみません。

10月25日（土曜日）、いきいきコミュニティと須恵東中学校のみなさんの協力で、ぺったんフェアに向けた田んぼアートの制作が行われました。
原画は中学校の美術部の皆さんが担当し、部長さんの指揮のもと、もみ殻やたい肥で描き、デザインが形になっていきました。午後からは運動部の生徒たちも加わり、地域の方々と力を合わせて作業を進めました。
今年のテーマは「へび」。へび年にちなんだ作品として、稲刈りがすんだ田んぼに立派な“へび”の姿がくっきりと浮かび上がりました。

週明け、2階の窓からその田んぼをのぞいた1年生の子どもたちは、「へびがおる！」「すごーい！」と歓声を上げ、目を輝かせていました。地域の皆さんと中学生の皆さんが心を込めて作ってくださった作品が、子どもたちに夢と感動を届けてくれています。

こうした活動を通して、地域・中学校・小学校がつながり合い、子どもたちの学びや心の豊かさを育んでいることを、改めて感じます。ご協力いただいたいきいきコミュニティの皆さん、須恵東中学校の皆さん、そして地域の皆さんに心より感謝申し上げます。
ぺったんフェア当日、この田んぼアートが地域の絆と子どもたちの笑顔をさらに広げてくれることを楽しみにしています。

10月23日（木曜日）、今年度初任の先生方による授業研究会が行われました。指導主事の先生にも参観いただき、2年生では「かけ算」、3年生では「一けたをかけるかけ算のひっ算」の学習を行いました。

2年生の先生は、「子ども一人ひとりの思考の流れを大切にしたい」という思いをもって授業に臨みました。子どもたちは、自分の考えをノートにまとめ、友達と伝え合いながら学習を進めていました。「どうしてそうなるのか」を考える姿が印象的でした。

3年生の先生は、「必要に応じて図を活用しながら、かけられる数とかける数に着目して立式できるようにしたい」というめあてをもって授業に取り組みました。図で表すよさに気付いた子どもたちは、「こう考えるとわかりやすいよ」と自然に学び合う姿を見せていました。

授業後の協議では、福岡教育事務所の井手指導主事から、
「1年たったとき、子どもたちと一緒にどんな景色を見たいですか。」
という言葉をいただきました。
学級の子どもたちをどのように育てたいのか、そのためにどのような授業づくりをしていくのか――。その根っこにある「教師としての目標」に立ち返る大切さを教えていただきました。

どちらの授業でも、子どもたちが「わかりたい」「考えたい」という気持ちをもって生き生きと学ぶ姿が見られました。それは、先生方が日々教材研究を重ね、子どもたちに寄り添いながら授業に向き合ってきたからこそ表れた姿です。

先生の努力は、子どもたちの学ぶ姿として返ってきます。そして、その子どもたちの姿は、また先生を育てていきます。これからも、共に成長し合える温かい教室づくりを支えていきます。

先日、須恵第二小学校で「重点課題研究1年次連絡協議会」が行われました。テーマは、「児童生徒のウェルビーイングを高める教育課程の編成と支援の充実」です。この会では、1年間の取り組みを振り返り、授業改善や今後の研究の方向について意見交換を行いました。

協議会では、4年生の「総合的な学習の時間『みんなの笑顔があふれる須恵町』」の公開授業も行われました。児童たちは、地域の高齢者や障がいのある方、子どもたちが笑顔になるための取り組みを調べ、PTA会長さんやおやじの会代表、いきいきコミュニティ、社会福祉協議会、YUZUKAの方々と交流しながら、自分にできることは何かを考えていました。

授業後の協議では、義務教育課や教育事務所の指導主事の先生方、久留米市教育委員会の方々、また久留米市立山川小学校の校長先生など県内の先生方から、子どもたちのウェルビーイングをどのように高めるか、そのために育てるべき資質・能力、学習が楽しいものになっているか、仲間意識を持って協働できているか、カリキュラム・マネジメントや振り返りの視点など、多くの貴重なご意見をいただきました。教職員同士で意見を共有することで、他学年でも活かせる工夫や視点を深める大切な時間となりました。

本校では、これからも児童一人ひとりが安心して学び、笑顔で成長できる授業づくりに努めてまいります。地域の皆さまと力を合わせながら、子どもたちの笑顔あふれる学校生活を支えていきたいと思います。

5年生は10月6日～7日、社会教育総合センターで1泊2日の「学び舎キャンプ」に取り組みました。製作活動の木ーホルダーづくり、班で協力して挑んだフォトビンゴ、心を一つにしたキャンドルの集い、そして野外炊飯でのカレー作りと、仲間と協力しなければ成り立たない活動が続いた2日間でした。

特に野外炊飯では、火おこしから野菜の準備、調理、片付けまで、すべてを子どもたちが自分たちの力で行いました。煙に涙しながらも、声をかけ合って火加減を調整し、「どうすればもっとおいしくできるか」などと相談する姿が印象的でした。出来上がったカレーを囲んで食べる子どもたちの表情には、仲間とやり遂げた達成感があふれていました。

また、2日間の生活の中では大きな成長が見られました。次の活動を見通し、時間を意識して行動する姿。自分のことは自分で責任をもって行う姿。そして、友達の話に耳を傾け、相手を尊重しながら協力する姿。このような「自主」「自立」「協働」の姿が随所に見られ、高学年としての一歩を確実に踏み出していると感じました。

この経験を通して、5年生は仲間との絆を深めただけでなく、自分自身の新たな可能性にも気づくことができたと思います。今回の活動を支えてくださったセンター職員の皆様、引率の先生方に心から感謝しています。

成長への一歩を踏み出した5年生。これからの活躍がますます楽しみです。

10月5日（日曜日）の早朝から、PTAの皆さんを中心に、第2回目となる美化作業が行われました。今回も、おやじの会の皆さんをはじめ、子どもたちも加わり、校内の除草作業を進めてくださいました。蒸し暑さの残る中での作業となりましたが、夏の間に生い茂った草がすっきりと刈り取られ、校庭が見違えるようにきれいになりました。

今回は、前回に比べて参加人数がやや少なかったとのことでしたが、その分、一人ひとりが力を出し合い、協力しながら作業を進める姿が印象的でした。子どもたちも大人の姿を見て一生懸命に動き、汗を流しながら「きれいになったね」と笑顔を見せていました。

こうした活動は、単に学校をきれいにするだけでなく、「みんなで力を合わせることの大切さ」や「自分たちの学校を自分たちの手で守る」という思いを育む、貴重な学びの機会でもあります。

朝早くからご参加くださったPTA役員、保護者の皆様、地域の皆様、本当にありがとうございました。皆さんの温かいご協力が、子どもたちの学びと成長を支えています。

このたび、須恵第二小学校の木心館の増築工事が10月から始まります。今回の工事では、1階のフロアが現在の倍の広さになり、その上に2階も新たに増築されます。これまで以上に、子どもたちが安全に、快適に学びや活動を行える環境を整えるための工事です。

工事期間はまだ未定ですが、工事中は校内の一部通行や活動に制限がかかることがあります。子どもたちの安全を第一に考え、十分に配慮して進めてまいります。

完成後は、木心館がさらに広く使いやすくなり、さまざまな活動がより充実することを楽しみにしています。

子どもたちとともに、新しい木心館での学びや活動を思い描きながら、安全に工事を見守ってまいりたいと思います。

ライジングゼファーフクオカの選手が学校に来て、1年生と楽しい交流イベントをしてくれました。登場したのは、身長なんと2メートル10センチの大きな選手！子どもたちは思わず「大きい～！」と目を丸くしていました。

ゲームでは、クラス代表の子どもたちが選手と対戦。教室から飛び出したような元気いっぱいの応援の声が響き、応援席は立ち上がって大盛り上がりでした。

プロの選手と触れ合ったことで、スポーツの楽しさや、体を動かす喜びを改めて感じた子どもたち。きっと「もっとやってみたい！」「将来は自分も！」と夢をふくらませたことでしょう。

今回の経験が、子どもたち一人ひとりの心に「挑戦してみよう」「夢をもって頑張ろう」という思いを芽生えさせるきっかけになればと願っています。

先週、5年生のみんなが稲刈りに挑戦しました。慣れない鎌を手に、最初は少しぎこちない様子もありましたが、力を合わせて稲を束ねていく姿には、子どもたちの成長と頼もしさを感じました。6月に田植えをしてから、タニシを取り除いたり、水の様子を見たりしながら大切に育ててきた稲。見事に実った黄金色の稲穂を刈り取る瞬間は、子どもたちにとって大きな喜びとなったようです。

この活動が実りあるものとなったのは、地域の支えがあってこそです。夏の間は、今泉さんが毎日のように水や草の管理をしてくださり、子どもたちの稲を見守ってくださいました。また、稲刈り当日には、保護者や地域の皆様がボランティアとして参加し、子どもたちの活動を温かく支えてくださいました。心から感謝申し上げます。

自分たちの手で育て、収穫する体験は、教室の学びだけでは得られない大切な学びです。そして、その体験を地域の方々と一緒に重ねられることは、子どもたちにとってかけがえのない財産です。今回の稲刈りを通して、「人とつながり合って生きることの喜び」も感じ取ってくれたのではないでしょうか。

本校では、先生たちが自ら学び合う時間「志の会」を大切にしています。今回は、桑原先生が「失敗しない木版画」というテーマでお話をしてくださいました。

写真をうまく活用する方法や、彫刻刀の扱い方など、子どもたちがより安心して取り組めるための工夫を分かりやすく紹介してくださり、先生方も熱心に耳を傾けていました。

中でも印象的だったのは、桑原先生の
「失敗しても大丈夫。何とかなる！と笑顔で安心させましょう。」
という言葉です。作品づくりに限らず、子どもたちは日々の生活や学習の中で思うようにいかない場面に出会います。そんなときに、先生がにっこりと笑って「大丈夫！」と寄り添うことは、子どもにとって大きな励ましになります。

「志の会」での学びが、子どもたちの挑戦する気持ちを支え、安心して力を伸ばしていける学校づくりにつながっていくことを嬉しく思っています。

写真は、校長室前に飾ってある第11代校長・早川眞吾先生から寄贈された書です。以前も学校通信を通じて、お伝えさせていただきましたが、今回改めて校長室だよりにも掲載したいと思いました。

言葉には、人を励ましたり、心を温めたりする力があります。その一方で、何気なく発した一言が、相手を深く傷つけてしまうこともあります。だからこそ、私たちは「言葉を選ぶ」ことを大切にしていきたいものです。

学校は、子どもたちが多くの人と出会い、学び合いながら成長していく場です。その中で、互いを尊重し、認め合う言葉が飛び交う環境をつくることは、とても大切なことだと考えています。友達への「ありがとう」「すごいね」という言葉、先生からの「よく頑張ったね」「大丈夫だよ」という言葉が、子どもたちの自信ややる気を育んでいきます。本校の子どもたちや先生たちからも、このような温かい言葉がよく発せられています。

再来週の稲刈りを前に、5年生が総合的な学習の時間で「かかしづくり」を行い、今日、田んぼに立てました。

子どもたちは「どうすればうまく立つかな」「服はどうしよう」と、友達と相談しながら工夫を重ねてきたことでしょう。完成したかかしは、それぞれに個性があり、どれも子どもたちの思いがたっぷりつまったものになりました。立て終わったあとには「なんだか本当に田んぼを守ってくれそう！」と笑顔いっぱいでした。

これまでの稲作体験を通して、自然の恵みを感じたり、地域の方やコミュニティの方々にに支えていただいたりしながら、子どもたちはたくさんのことを学んできました。今日のかかしづくりも、その学びを形にする大切な一歩になったかと思っています。

花壇の花の名前は「千日紅」と言います。長い間、花の色を鮮やかに保つことからこの名前がつきました。夏から秋にかけて丸いポンポンのような花を咲かせます。夏休みの間も暑さに負けずにしっかりと花を咲かせてくれました。

始業式のお話の中で、イエローハットの創業者である鍵山秀三郎さんのお話をしました。鍵山さんは、社長になってもトイレ掃除を毎日続けたそうです。やがて、社員が自主的に掃除をするようになりました。しかも、会社の中だけでなく近所の掃除もするようになります。そうすると「あの会社は掃除をよくやる会社だ」と評判になりました。評判になると社員もうれしいので頑張ってはたらくようになり会社の雰囲気も売り上げもどんどんよくなっていったそうです。

「おはようございます！」

とても元気な声が校門に響き渡っています。7月に入り、あいさつ運動が活発になりました。中学生が第二小学校の玄関で小学生の登校を迎えてくれます。あいさつ運動に自主的に参加してくる小学生の姿もありました。地域の方も子どもたちの挨拶に元気をもらいます。

小学生の子どもたちにとって、中学生たちは、憧れの存在であり、目標になる存在でもあります。爽やかな挨拶は、校風として受け継がれていくこととでしょう。

本年度から須恵町にコミュニティ・スクールが導入されました。須恵第二小学校は、須恵東中学校と合同で学校運営協議会を設置し、地域ぐるみで義務教育9年間の学びを支える仕組みを構築し、児童生徒の健やかな成長、豊かな学びの創造や地域とともにある学校づくりにむけて、熟議や協働を図っていきます。

6月に行われた第1回学校運営協議会では、「15の春を迎えた子供の姿とは？」をテーマに熟議を行いました。

コミュニティ・スクールとは、学校運営協議会を設置された学校をさします。地域住民や保護者などが学校運営に参画する仕組みです。

本校は、令和7・8・9年度福岡県重点課題研究指定を受けました。

テーマは「児童生徒のウェルビーイングが向上する教育課程の編成と支援の充実」です。

文部科学省が示すウェルビーイングとは、「身体的・精神的・社会的に良い状態にあること」を指します。短期的な幸福だけでなく、生きがいや人生の意義など、将来にわたる持続的な幸福を含む概念とされています。一言で表現するならば、「我も人も幸せ」ということになるかと思います。

本校の全国学力・学習状況調査の結果によると「自分にはよいところがあると思いますか」「学校に行くのは楽しいと思いますか」「人の役に立つ人間になりたいと思いますか」「地域や社会をよくするために何かしてみたいと思いますか」という質問項目はいずれも福岡県の平均を下回っていました。

須恵第二小学校のスローガン、「もっとつながり、みんな笑顔で！」。キーワードは、「つながり」と「笑顔」です。

「つながり」とは、子ども、教師、保護者、地域が信頼関係を築くことだと考えています。本校はこれまでも、コミュニティと協働しながら教育活動を行ったり、PTAと連携しながら、社会教育や家庭教育を支援する活動を行ってきました。赴任してからその絆の強さを実感しているところです。

これからも、この4者のつながりが拡充する活動を展開し、地域とともにある学校づくりをしていきたいと思っています。